W labiryncie słów

• • • Odkrywamy moc słów

      W roku szkolnym 2026/2027 w naszej szkole wydarzy się coś wyjątkowego. Rozpoczynamy językową podróż, która zamieni zwykłe lekcje w odkrywanie tajemnic słów, ich brzmienia, znaczeń i mocy. Innowacja pedagogiczna „W labiryncie słów” zaprasza uczniów do świata, w którym każde zdanie może stać się przygodą, a jedno dobrze dobrane słowo — początkiem wielkiej zmiany.

      To program dla tych, którzy chcą pisać odważniej, mówić pewniej, myśleć jaśniej. Dla tych, którzy lubią szukać, odkrywać, próbować i zadawać pytania.

      Uczniowie uczą się nie tylko poprawności językowej, ale również wyrażania siebie. Odkrywają, że język polski potrafi wzruszać, bawić, zaskakiwać i inspirować.

      Zajęcia pełne twórczości, zabaw językowych, rozmów i małych odkryć sprawiają, że słowa przestają być szkolnym obowiązkiem, a stają się narzędziem, które daje wolność.

      Innowację prowadzi Wioletta Rafałowicz.

      

      Jak powstały znaki interpunkcyjne? Twórcza lekcja języka polskiego w klasie 5b

      W klasie 5b odbyła się niezwykle kreatywna lekcja języka polskiego poświęcona znakom interpunkcyjnym. Zanim uczniowie przystąpili do pracy twórczej, wspólnie przypomnieli sobie wszystkie znaki interpunkcyjne oraz zasady ich stosowania. Rozmawiali o tym, dlaczego przecinek potrafi zmienić sens zdania, w jakich sytuacjach pojawia się wykrzyknik, a kiedy pytajnik jest niezbędny, aby oddać intencję wypowiedzi. To wprowadzenie pozwoliło im świadomie korzystać z interpunkcji podczas późniejszej pracy nad tekstem.

      Następnie uczniowie tworzyli własne opowiadania, w których wyjaśniali, jak mogły powstać znaki interpunkcyjne. W ich historiach przecinki rodziły się z nieporozumień między bohaterami, kropki pojawiały się jako sposób na uporządkowanie bałaganu w magicznej bibliotece, a wykrzyknik powstawał z nagłego okrzyku zdziwienia. Każda opowieść była inna, pełna humoru, fantazji i oryginalnych pomysłów, a jednocześnie wymagała od uczniów świadomego stosowania zasad pisowni.

      Taka praca redakcyjna przyniosła wiele korzyści. Uczniowie uczyli się budować spójny tekst, dbać o logiczne następstwo wydarzeń i precyzyjnie dobierać słowa. Ćwiczyli również samodzielne formułowanie myśli, rozwijali wyobraźnię i wzmacniali umiejętność wyrażania własnych pomysłów w formie literackiej. Dzięki temu interpunkcja przestała być jedynie zbiorem zasad, a stała się narzędziem, które pomaga tworzyć czytelne, interesujące i poprawne wypowiedzi.

      Lekcja pokazała, że nauka języka polskiego może być inspirująca i pełna twórczej energii. Klasa 5b udowodniła, że nawet tak pozornie techniczny temat jak interpunkcja może stać się początkiem niezwykłych historii.

      Wioletta Rafałowicz

      

      

      

      

      

      

      

      10

      Słowa w ruch! – językowe wyzwania dla klas 4 i 5

      Uczniowie klas 4 i 5 wzięli udział w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających umiejętności polonistyczne. Spotkanie było okazją do nauki poprzez zabawę, twórczego wykorzystania języka oraz doskonalenia umiejętności, które przydają się zarówno podczas lekcji języka polskiego, jak i w codziennej komunikacji.

      Podczas zajęć uczniowie pracowali indywidualnie oraz w grupach, a niektóre zadania wykonywali wspólnie, ucząc się współpracy, dzielenia pomysłami i wzajemnego wspierania się. Każdy uczestnik miał również możliwość samodzielnego zmierzenia się z językowymi wyzwaniami.

      Na początku uczniowie układali słowa z przygotowanych liter, wykazując się spostrzegawczością i kreatywnością. Następnie wyszukiwali wyrazy rozpoczynające się na wskazaną literę oraz porządkowali je alfabetycznie. Ćwiczenia te pozwoliły doskonalić znajomość alfabetu i sprawne posługiwanie się wyrazami.

      Nie zabrakło również ortograficznych wyzwań. Uczniowie korzystali ze słowniczka ortograficznego, aby sprawdzić poprawną pisownię wybranych wyrazów. Następnie układali z nimi własne zdania, utrwalając zapis wyrazów zawierających trudności ortograficzne w praktycznym kontekście.

      Kolejne zadania wymagały dokładności i koncentracji, gdyż uczniowie dzielili wyrazy na litery, a także wspólnie i indywidualnie poszukiwali różnych językowych rozwiązań.

      Jesień stała się natomiast inspiracją do ćwiczeń rozwijających słownictwo i wyobraźnię. Uczniowie zapisywali skojarzenia związane z tą porą roku, tworząc własny zbiór jesiennych słów i pomysłów.

      Zajęcia były okazją nie tylko do doskonalenia umiejętności językowych i ortograficznych, lecz także do rozwijania samodzielności, kreatywności, koncentracji oraz umiejętności współpracy. Praca indywidualna pozwalała uczniom sprawdzić własne możliwości, a zadania zespołowe pokazywały, jak wiele można osiągnąć dzięki wspólnemu szukaniu pomysłów.

      Było dużo słów, pomysłów, współpracy i dobrej zabawy, a przed nami kolejne językowe wyzwania!

                                                                                                                         Wioletta Rafałowicz

      

      

      

      

      

      

      3