W ramach współpracy szkół mieliśmy okazję gościć uczniów i nauczycieli z naszej partnerskiej szkoły Anne Frank Oberschule w Strausbergu. Motywem przewodnim spotkania były zbliżające się Święta Bożego Narodzenia i związane z nimi tradycje. Wymieniliśmy się kartkami z życzeniami świątecznymi, a nasi goście przygotowali słodkie upominki dla każdego ucznia w szkole i osobiście je wręczyli.

Wspólny posiłek, dekorowanie świątecznych pierniczków, śpiewane kolęd w języku angielskim, niemieckim i polskim, uczestnictwo w lekcji języka polskiego były okazjami do licznych interakcji i dawały możliwość wykorzystania umiejętności językowych w praktyce. Aktywności sportowe miały głównie na celu integrację uczestników, umożliwiały bliższe poznanie się, uczyły współpracy, jak również rozwijały kompetencje językowe i sportowe uczniów. Cieszymy się niezmiernie, że mogliśmy spędzić wspólnie ten przedświąteczny czas w tak przemiłej atmosferze. Dziękujemy bardzo nauczycielkom z naszej siostrzanej szkoły w Niemczech, Magdalenie Ludewig i Annegret Ortner, za ogrom pracy włożony w przygotowanie spotkania, wszystkim zaangażowanym uczniom za wypełnienie przydzielonych im zadań oraz Pani Dyrektor Magdalenie Umińskiej za wielkie wsparcie na każdym etapie realizacji tego projektu.

Danuta Fossa, Małgorzata Zalech
GALERIA

Serdecznie dziękuję uczniom klas 4-6, którzy przyłączyli się do akcji charytatywnej Kartka dla Bohatera. Akcja ta odbyła się w ramach XIII edycji Bożonarodzeniowej Paczki dla Bohatera.
Uczniowie wykonywali kartki na lekcjach techniki. 

Głównym organizatorem akcji jest Stowarzyszenie "PACZKA DLA BOHATERA" założone w 2010 roku w Szczecinie, przez Tomasza Sawickiego.
Paczka dla Bohatera
#kartkadlabohatera

Koordynator akcji szkolnej: Monika Kubica
GALERIA

Uczniowie klasy 5b, w losowo podzielonych grupach, układali twórcze historie. Przed rozpoczęciem pracy wylosowali rysunkowe symbole, które wyznaczały kierunek rozwoju opowiadania. Puścili wodze swojej fantazji i zredagowali ciekawe opowiadania, które przepisali na komputerze, a następnie zilustrowali przy pomocy sztucznej inteligencji. 

Opowiadania zostały głośno odczytane, a ewentualne usterki usunięte. Uczniowie w praktyce wykazali się umiejętnością podziału tekstu na akapity, prawidłowym zapisem dialogu. Sprawdzali pisownię trudnych wyrazów w słowniczku ortograficznym. Efekt pracy bardzo się nam spodobał.
Wioletta Rafałowicz
GALERIA

Czytając „Opowieści z Narnii” C. S. Lewisa, uczniowie gromadzili różne przedmioty związane z lekturą i światem przedstawionym w utworze. Zebrane eksponaty czekały w pudełkach po butach na ustalony termin omawiania lektury. W środku pudełkowych szaf znalazło się prawie całe królestwo Narnii, ze śniegiem z waty, ubrankami  i futerkami, z lwem-figurką, lalką-czarownicą, z postaciami bohaterów pierwszo-,  drugoplanowych, z flakonikiem eliksiru, plastikowymi mieczami, tarczami  i różnymi innymi elementami treści tego niezwykłego utworu. 

Samodzielnie wykonana pomoc naukowa do omawiania lektury motywowała do aktywności, zachęcała do przeczytania kolejnych tomów wspomnianej serii. Wiele radości dało uczniom samo sporządzanie i wypełnianie szaf rekwizytami powieściowymi, bo mogli zrealizować wiele swoich pomysłów, o których mówili na zajęciach. Mogli też wykazać się sprawnością manualną, umiejętnościami plastycznymi, własną wyobraźnią oraz znajomością powieści fantasy. Każdy z dumą prezentował swoje wytwory pracy i bardzo chętnie o nich opowiadał. W ten sposób wykazywał się znajomością lektury, ćwiczył wypowiadanie się na forum i słuchanie z uwagą innych. Wspomniana metoda pracy z lekturą bardzo spodobała się uczniom, pobudziła ich wyobraźnię i sprawiła, że treść omawianego utworu stała się im bliższa. Uczniowie przyznali, że praca nad projektem przysporzyła im wielu emocji, a w niektórych nawet przypadkach zaangażowane były całe rodziny.
Wioletta Rafałowicz
GALERIA