Lekcje poświęcone lekturze szkolnej można urozmaicić na wiele sposób. Pisanie wypracowań, zaznaczanie i odczytywanie fragmentów, wypełnianie kart pracy - to standardowe aktywności. Warto więc zmotywować uczniów do nowych aktywności lub powrócić już do tych, które uczniowie znają.

Podczas nauczania tradycyjnego, ale i zdalnego, polecam tworzenie newsów dotyczących zdarzeń z omawianej lektury.

Uczniowie szukają w internecie zdjęć dotyczących omawianej lektury i zapisują je na swoim urządzeniu. Mogą też przebrać się za tę postać i wykonać własną fotografię albo narysować postać/ scenę z lektury, a pracę własną sfotografować.

Następnie wypełniają okienka zwięzłymi informacjami, pytaniami itp.

Gotowe prace zachęcają do refleksji,  prowokują do dyskusji, motywują do kolejnych aktywności.

Wioletta Rafałowicz
Galeria zdjęć.

Dnia 29 listopada 2021 r. na lekcji języka polskiego wzięliśmy udział w akcji promującej czytanie. Uczniowie przygotowali głośne czytanie wybranej przez siebie bajki Ignacego Krasickiego. Do swej roli przygotowali się bardzo sumiennie. Samodzielnie wybierali bajki do prezentacji – miały być one dla nich z jakiś powodów ważne i wyjątkowe. Ustaliliśmy kolejność i zadbaliśmy o rekwizyty oraz kostiumy  kojarzące się z wybranymi tekstami. Lekcja  miała charakter niestandardowy, a takie momenty na zawsze pozostaną w pamięci.

Pokazaliśmy, że czytanie to ogromna przyjemność, a nie tylko obowiązek czytania lektur.

Wioletta Rafałowicz
Galeria zdjęć.

Dnia 5 listopada w klasie 4a było wesoło i  gwarnie.  Wsród uczniów pojawili się bohaterowie bajek: człowiek-pająk Spiderman, uroczy robot Wally, piękna indianka Pocahontas, śliczne księżniczki, odważni rycerze, urocza czarownica.

Podczas zabaw dzieci rozpoznawały bajkowe postacie i tytuły bajek, z których pochodzą, segregowały rekwizyty z bajek, układały puzzle. To spotkanie sprawiło dzieciom bardzo wiele radości.  Był to dzień pełen wrażeń.
Galeria zdjęć.

Myślenie obrazami to  element efektywnego uczenia się.

Z tego powodu na lekcji języka polskiego wielokrotnie stosujemy wspomnianą metodę pracy. W ramach projektu “Wyczytane z lektur szkolnych” uczniowie klasy 6a przygotowywali lekturę w pudełku. Poszukując materiałów, wykonując elementy pudełka, uczniowie angażowali się, czytali ze zrozumieniem, szukali cytatów, aby w sposób ciekawy i zgodnie z treścią lektury zaprezentować wydarzenia, bohaterów, miejsce akcji itp. Prezentując swoje zadanie, każdy uczeń wypowiadał się na forum, uzasadniał swój wybór, ćwicząc argumentowanie. Podczas lekcji odgadywaliśmy skojarzenia, przypisując je do postaci i wątków, sięgaliśmy do treści lektury, odpowiadając na pytania, przywoływaliśmy  fragmenty powieści. Dzięki temu wchodziliśmy wspólnie w sferę symboliki, pogłębiając rozumienie lektury.

Wioletta Rafałowicz
Zapraszam do obejrzenia galerii zdjęć.

W ramach projektu “Wyczytane z lektur szkolnych” uczniowie klasy 6a dokonali odczytania fragmentów poprzez przekład intersemiotyczny. Zwróciliśmy szczególną uwagę na opisy miejsc przedstawionych w lekturze “Hobbit, czyli tam i z powrotem”.

Uczniowie z uwagą wczytywali się we fragmenty lektury, aby przy pomocy swojej wyobraźni zwizualizować opisane miejsce. Jednocześnie ćwiczyli umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem oraz cytowania.

Zapraszam do obejrzenia prac uczniowskich.

Wioletta Rafałowicz