Wpisując się w założenia akcji edukacyjnej w ramach Dnia ze Zdrową Żywnością klasa 5a postanowiła przygotować takież przekąski. Uczniowie przynieśli odpowiednie produkty i na godzinie wychowawczej sala lekcyjna zamieniła w bistro ze zdrowymi przekąskami.
Dzieci samodzielnie przygotowywały kolorowe kanapki, sałatki owocowe i warzywne oraz inne zdrowe smakołyki. Myślę, że taka forma edukacji bardzo przypadła uczniom do gustu.
Danuta Fossa
Uczniowie z klasy 4a wzięli udział w spotkaniu online dotyczącym mediacji rówieśniczej. Spotkanie to odbyło się w poniedziałek 20 czerwca 2022 r. na 5 godzinie lekcyjnej za pośrednictwem platformy Teams. Podczas spotkania, które poprowadziła pani Aleksandra Trusewicz uczniowie dowiedzieli się na czym polega mediacja rówieśnicza, jak ją należy przeprowadzić i kto może zostać mediatorem.
Projekt "Mediacja rówieśnicza w gminie Dębno" jest realizowane przez Stowarzyszenie Pactum z siedzibą w Dębnie. Polega on na upowszechnianiu idei mediacji rówieśniczej, zwłaszcza po trudnym czasie pandemii oraz izolacji. Nasza szkoła wyraziła chęć uczestnictwa w tym projekcie.
Monika Kubica
Lektura szkolna ma duże znaczenie w rozbudzaniu zainteresowań i zamiłowań czytelniczych. W związku z tym starałam się, aby lekcje z lekturą były ciekawe, urozmaicone i stanowiły dla dzieci bogactwo przeżyć. Uczniowie moi, w ciągu roku szkolnego czytali nie tylko fragmenty lektur zamieszczone w podręczniku, ale również cały utwór.
Za każdym razem pracowaliśmy innymi metodami. ,,Asiunia” i ,,Kapelusz Pani Wrony” omawialiśmy metodą aktywną- wykonywali zadania w grupach w której przyjmowali rolę menadżera, listonosza, pisarza, malarki, prezentera. Kolejną lekturę, ,, Dziewczynka z parku” przedstawiliśmy na wieszaku. Jest to ciekawa metoda aktywizująca, dzięki której informacje o lekturze umieszczane są na wieszaku. Był też lapbook wykonany na podstawie lektury ,,Rany Julek”. Tworzyli go za pomocą fiszek, wklejek, schowków, kopert itp. Czytając ,, O psie, który jeździł koleją” poznali nową metodę omawiania lektury- lektura w pudełku. Uczniowie wkładali do swoich pudełek skarby związane ze światem przedstawionym w powieści i skojarzenia, a następnie prezentowali zbiory. Z wszystkich poznanych metod ta właśnie została okrzyknięta jako najlepsza.
Wychowawczyni
W zajęciach brali głównie udział uczniowie z klasy ósmej. Głównie doskonalili oni umiejętność porozumiewania się w sytuacjach typowych odgrywając scenki sytuacyjne np.: w restauracji, na dworcu, w sklepie itp.; wzbogacali wiedzę o historii i kulturze krajów anglojęzycznych pracowali nad projektami przybliżającymi wiedzę o krajach anglojęzycznych; poznawali dzieła literatury klasycznej.
Doskonalili też umiejętności językowe poprzez redagowanie listów, maili i pisanie opowiadań. Korzystali z technologii TIK i korzystać z różnych źródeł w celu wyszukiwania i analizowania informacji. Mieli możliwość wykorzystania języka w rozwoju własnych pasji i zainteresowań, znacznie wzbogacili zasób słownictwa i umiejętności porozumiewania się w j. angielskim.
Małgorzata Zalech
Powered by aSc EduPage