W ramach projektu edukacyjnego uczniowie klasy 4a zostali zaproszeni do Szkoły Podstawowej nr 1 w celu obejrzenia wystawy. Pani Małgorzata Dziedziuch opowiedziała im o roli pszczół w przyrodzie, o zagrożeniach dla pszczół wynikających z pracy człowieka, pokazała eksponaty.
Wychowawca
W tym roku szkolnym obchodzimy Dzień Okularnika 20 maja. Wspomniane święto ma na celu wspieranie wszystkich „Okularników”, ale także otworzenie oczu na problemy nasze, osobiste oraz bliskich z otoczenia.
Drogi Uczniu! Droga Uczennico!
Zapraszam Cię do udziału w dwóch aktywnościach.
Wykonaj zabawne okulary, w których zapozujesz do fotografii. Wielkość, materiał, kolor patrzałek dowolny. Uruchom wyobraźnię i do dzieła!
Niech świat, który przez nie zobaczysz, będzie piękny i bezpieczny. Zastanów się, co o Tobie powiedziałyby okulary. Zredaguj opowiadanie twórcze, w którym okulary przejmą funkcję narratora. Odczytaj zadanie przed swoimi rówieśnikami.
Najciekawsze prace prześlij/ przekaż do organizatora.
Życzę wszystkim owocnej zabawy.
Wioletta Rafałowicz
Żeby odpowiedzieć na to pytanie uczniowie klas trzecich pojechali na wycieczkę edukacyjno - ekologiczną do Centrum Pszczelarstwa w Suchlicy. Dowiedzieli się jaka jest rola pszczoły w ekosystemie. Poznali pracę pszczelarza i akcesoria pszczelarskie.
Zobaczyli jak wygląda pasieka i ule. Skorzystali z apiterapii. Wykonali świece z wosku pszczelego, a na koniec wizyty odwiedzili sklep z produktami pszczelimi. Pobyt zakończył się zabawami na świeżym powietrzu i grilem. Wyjazd wzbogacił wiedzę i doświadczenia uczniów oraz sprawił im wiele radości.
Wychowawczynie klas trzecich
Logo służy przede wszystkim reklamie i identyfikacji wizualnej produktu z firmą. Z tego powodu warto wykorzystać ten element do promowania lektur szkolnych. Po pierwsze to szansa na zdobycie kolejnego czytelnika, a po drugie obrazki zapamiętuje się szybciej niż tekst.
Zadaniem uczniów było przekazanie informacji o treści lektury w formie znaczka. Jakie umiejętności uczniowie doskonalili podczas realizacja zadania?
- Omawianie elementów świata przedstawionego.
- Rozróżnianie i wyjaśnianie elementów realistycznych i fantastycznych w utworach.
- Wskazywanie w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych, wątków głównych oraz wątków pobocznych.
- Odczytanie tekstu poprzez przekład intersemiotyczny.
Zadanie sprawiło uczniom wiele radości i z przyjemnością zadanie wykonali. Wybierali lektury omawiane na lekcji, które najbardziej im się spodobały. Wiele z nich to lektury nadobowiązkowe. Czy potraficie rozpoznać wszystkie książki?
Wioletta Rafałowicz
Powered by aSc EduPage