20 listopada 2024 r. uczennice z klasy 8a prowadziły zajęcia dla uczniów klas I, mające na celu przybliżenie postaci patrona naszej szkoły – Arkadego Fiedlera.

Ósmoklasistki zaprezentowały wybrane fakty z życia  Arkadego Fiedlera, wybitnego polskiego pisarza, reportażysty i podróżnika. Ukazały jego zamiłowanie do przyrody i podróży, co  sprawiło, że odbył wiele fascynujących wypraw, które opisał w swoich książkach.

Natalia odczytała fragment książki "Madagaskar, okrutny czarodziej", opisujący baobab i krokodyla. Po lekturze  pierwszoklasiści odpowiadali na pytania związane z fragmentem, co angażowało najmłodszych uczniów w dyskusję i pomagało im lepiej zrozumieć opisywane przygody. Takie podejście rozwijało umiejętność czytania ze zrozumieniem i aktywnego słuchania.

W ramach prezentacji starsze koleżanki  przypomniały również o spotkaniu autorskim w Miejskiej Bibliotece, w którym Arkady Fiedler wziął udział w 1949 roku. Był pierwszym autorem, który odwiedził bibliotekę, a jego wpis do kroniki biblioteki jest tego świadectwem.

Uczennice z klasy 8a były przebrane za podróżników, tubylców oraz egzotyczne zwierzęta, co dodatkowo wprowadziło pierwszoklasistów w atmosferę podróży Fiedlera. Lena opowiadała o różnych zwierzętach, takich jak: delfiny, papugi, tapiry, krokodyle, motyle, żółwie, lemury i lamparty. Te barwne opowieści rozbudziły wyobraźnię najmłodszych uczniów i przybliżyły im świat dzikiej przyrody.

Na zakończenie spotkania pierwszoklasiści mieli okazję pokolorować obrazki przedstawiające zwierzęta, o których była mowa. Była to doskonała okazja do rozwijania kreatywności oraz utrwalenia zdobytej wiedzy, co pokazuje, jak integracja różnych form aktywności może wzbogacić proces edukacyjny.

Dzięki takim angażującym lekcjom uczniowie nie tylko zdobywają wiedzę, ale także rozwijają swoje zainteresowania, kreatywność oraz umiejętności analizy i interpretacji tekstów. Takie podejście pokazuje, jak wartościowe mogą być nietypowe formy nauczania, które aktywizują i zachęcają do odkrywania literatury w ciekawy sposób.

Dziękujemy uczennicom z klasy 8a, Natalii, Małgosi, Lenie i Oliwii,  za wspaniałe przygotowanie zajęć i przybliżenie postaci naszego patrona, Arkadego Fiedlera.

Zapraszamy do odwiedzenia naszej biblioteki, gdzie znajdziecie więcej informacji o Arkadym Fiedlerze i jego twórczości.

Wioletta Rafałowicz

17 listopada odbył się pierwszy bieg w ramach Biegowego Grand Prix Dębna. Rozegrano Bieg Niepodległości dla dzieci, w którym uczniowie Szkoły Podstawowej nr 2 zajęli miejsca na podium.

 

Rywalizacja dzieci i młodzieży odbywała się na stadionie miejskim, na trzech dystansach: klasy I-III 200m, klasy IV-VI 400m, klasy VII-VIII 800m. Metę przekroczyło ponad 200 młodych sportowców. Każdy uczestnik na mecie otrzymał pamiątkowy medal, a najlepsi w swoich kategoriach wiekowych otrzymali nagrody rzeczowe.

 

Osiągnięcia naszych uczniów z klas IV-VIII: 

 

KLASA IV

1 miejsce Dawid Jenda

KLASA V

1 miejsce Lena Jaździkowska

 2 miejsce Gabriel Doroszenko

 3 miejsce Maks Psiuk
 

KLASA VI

1 miejsce Klaudia Jaworska

 

KLASA VIII

1 miejsce Filip Jenda

W dzisiejszych czasach internet odgrywa ogromną rolę w życiu młodych ludzi. Uczniowie klasy 6b wzięli udział w ciekawej ankiecie, której celem było zrozumienie, jakie emocje towarzyszą im podczas korzystania z sieci. Ankieta składała się z kilku pytań i zadań, które pozwoliły uczniom zastanowić się nad swoimi odczuciami oraz podzielić się swoimi doświadczeniami.

Często pojawiały się odpowiedzi związane z radością, ekscytacją, ale także stresem czy frustracją. Wielu uczniów podzieliło się swoimi pozytywnymi doświadczeniami, takimi jak spotkanie nowych przyjaciół podczas gry online czy znalezienie inspirujących treści na mediach społecznościowych, które poprawiły im nastrój. Z drugiej strony, niektórzy uczniowie opisali sytuacje, w których natrafili na negatywne komentarze lub fake newsy, co wywołało u nich stres lub złość.

Uczniowie dzielili się swoimi strategiami, takimi jak unikanie negatywnych treści, korzystanie z technik relaksacyjnych, rozmowa z bliskimi czy ograniczenie czasu spędzanego online. Ankieta pokazała, że opinie były podzielone. Niektórzy uczniowie uważają, że internet przynosi im więcej pozytywnych emocji, podczas gdy inni wskazują na dominację negatywnych odczuć. Do najczęściej wymienianych pozytywnych aspektów internetu należały dostęp do wiedzy, możliwość utrzymywania kontaktu z przyjaciółmi oraz różnorodne formy rozrywki.

Uczniowie wskazywali na potrzebę bardziej świadomego korzystania z internetu, takiego jak planowanie czasu online, unikanie negatywnych treści oraz aktywne szukanie pozytywnych i wartościowych treści. Na zakończenie, każdy uczeń stworzył swój indywidualny plan, który miał na celu lepsze zarządzanie czasem spędzanym online oraz minimalizację negatywnych emocji związanych z użytkowaniem internetu.

Lekcje dotyczące emocji związanych z użytkowaniem internetu mają wiele zalet, które pozytywnie wpływają na rozwój uczniów. Uczniowie uczą się rozpoznawać i nazywać swoje emocje, co jest kluczowe dla zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia. Pomagają uczniom zrozumieć, jak internet wpływa na ich emocje, zarówno pozytywnie, jak i negatywnie, co może prowadzić do bardziej świadomego korzystania z sieci. Uczniowie poznają różne strategie radzenia sobie z negatywnymi emocjami, co może pomóc w zmniejszeniu stresu związanego z korzystaniem z internetu. Lekcje te promują pozytywne zachowania online, takie jak szukanie wartościowych treści i unikanie toksycznych sytuacji.

Uczniowie uczą się, jak komunikować się w sposób konstruktywny i wspierający w środowisku online, co jest kluczowe w budowaniu zdrowych relacji. Poprzez refleksję nad swoimi nawykami internetowymi, uczniowie mogą lepiej zarządzać swoim czasem online, co prowadzi do bardziej zrównoważonego stylu życia. Takie lekcje są nieocenione w edukacji, ponieważ przygotowują młodych ludzi do świadomego i zdrowego korzystania z technologii w codziennym życiu.

Podczas zebrania rodzice mieli okazję zapoznać się z zapiskami swoich dzieci dotyczącymi emocji związanych z korzystaniem z internetu. Było to niezwykle cenne doświadczenie, które pozwoliło rodzicom lepiej zrozumieć uczucia i doświadczenia swoich dzieci. Dzięki temu mogli oni wspierać swoje pociechy w bardziej świadomym i zdrowym korzystaniu z internetu oraz w budowaniu pozytywnych nawyków.

Wioletta Rafałowicz