Chwyć byki za rogi

Projekt eTwinning “Chwyć “byki” za rogi”  koncentrował  się na kształceniu i szkoleniu uczniów w celu rozwijania kompetencji kluczowych na poziomie dającym im odpowiednie przygotowanie do dorosłego życia oraz stanowiącym podstawę dla dalszej nauki i życia zawodowego.  W wyniku jego  realizacji uczeń posiada wysoką świadomość językową oraz ma poczucie odpowiedzialności za język, jakim się posługuje. Interesuje się kulturą języka, ortografią i interpunkcją. Zna zasady pisowni polskiej: reguły ortograficzne oraz zasady interpunkcyjne. Pisze poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. Dokonuje korekty ortograficznej i interpunkcyjnej własnych i cudzych tekstów. Samodzielnie uzasadnia pisownię wyrazów. Sprawnie i celowo posługuje się słownikiem ortograficznym. Korzysta z komputera i Internetu przy rozwiązywaniu problemów związanych z poprawnością ortograficzną i interpunkcyjną. Potrafi samodzielnie organizować efektywną pracę w grupie.

Wysoka jakość projektu i kreatywne zadania zaowocowały przyznaniem mu Krajowej Odznaki Jakości.

Brawa dla uczniów  z klasy 4a i 5a, którzy rozwijali  własną kreatywność oraz umiejętność korzystania z technologii informacyjnej.

Wioletta Rafałowicz
Zapraszam do obejrzenia galerii zdjęć.

Innowacje pedagogiczne dostarczają satysfakcji z pracy zarówno uczniom, jak i nauczycielowi, eliminują rutynę i zapobiegają wypaleniu. Czynią też proces uczenia się ciekawszym i łatwiejszym dla uczniów. Z tego powodu zachęcam do opracowania własnej innowacji lub korzystania z proponowanych pomysłów. Link do opisu innowacji zamieszczam poniżej:

Innowacja ortograficzna – Chwyć „byki” za rogi – Szkoła Podstawowa nr 2 im. Arkadego Fiedlera w Dębnie

Wioletta Rafałowicz

Uczniowie z klasy 4a i 5a na zdalnej lekcji języka polskiego pracowali w grupach, gromadząc i wizualizując słownictwo z  trudnością ortograficzną. Poszukiwali  trudnych wyrazów (ó, u, rz, ż, ch, h) w swoim otoczeniu: 
a) w kuchni
b) w pokoju

c) w łazience

d) w przedpokoju

e) na balkonie/ na tarasie

f) w piwnicy itp.

Strony do albumu przygotowywali na tablicy  jamboard.

Zapraszam do obejrzenia wybranych stron wspólnego albumu fotograficznego.

Wioletta Rafałowicz
Zapraszamy do obejrzenia galerii zdjęć. 

W ramach innowacji pedagogicznej "Chwyć byki za rogi" uczniowie klasy 4a i 5a wykonali  lapbooki ortograficzne. Jakie  zalety ma taka forma pracy? Z pewnością rozwija różne umiejętności (czytanie, pisanie, logiczne myślenie, koncentrację, pomysłowość).

Uczy też organizacji pracy, cierpliwości i systematyczności. Pomaga uporządkować wiedzę oraz zachęca do rozszerzenia wiedzy. Kolorowe lapbooki przyciągają uwagę i sprzyjają zapamiętaniu treści. W naszych  lapbookach ortograficznych gromadziliśmy słowa wokół wybranego tematu, np. sport, taniec, zwierzęta, rośliny. Każde słowo  zawierało trudność ortograficzną. Prace uczniów są kolorowe i dowodzą tego, że nauka zdalna nie musi być realizowana przed monitorem komputera. 

Zapraszamy do obejrzenia prac uczniowskich.

Wioletta Rafałowicz

Podczas lekcji zdalnych realizujemy projekt ortograficzny "CHWYĆ "BYKI" ZA ROGI". Jedno z zadań polegało na stworzeniu lapbooka tematycznego.

Poniżej prezentuję pracę ucznia- NAZWY ZAWODÓW

https://vimeo.com/537155894

Poniżej prezentuję pracę uczennicy - OWOCE I WARZYWA

https://vimeo.com/537687368

Kolorowe  prace uczniów stanowią wspaniały wzorzec lapbboka.

Zapraszam do obejrzenia,

Wioletta Rafałowicz