• UKŁADAMY TREŚĆ ZADAŃ NA LEKCJACH MATEMATYKI - ODROBINA JĘZYKA POLSKIEGO NA LEKCJACH MATEMATYKI
        • 18.10.2021 17:20
        • Na lekcjach matematyki w klasie 4a uczniowie uczyli się rozwiązywać zadania tekstowe, czytali treść zadań ze zrozumieniem, dostrzegali zależności między podanymi informacjami, wykonywali obliczenia oraz zapisywali odpowiedż (oczywiście poprawnie stylistycznie i otrograficznie).  Uczniowie mieli  również ułożyć treść zadań do trzech działań:

          120+45 = 165

          85-35 = 50

          120:4 = 30

          Oto treść zadań wymyślonych przez uczniów:

          1. Filip ma 85 zł. Wydał 35 zł na samochód elektryczny. Ile Filipowi zostało pieniędzy?
          2. Babcia miała 120 guzików. Postanowiła  przyszyć po 4 guziki do każdej poszewki na poduszki. Do ilu poszewek babcia przyszyła guziki?
          3. Dawid dostał od taty 120 zł na urodziny. Miał w swojej skarbonce już 45 zł. Ile pieniędzy ma teraz Dawid?
          4. Rodzina Marka ma łącznie 120 koszulek. Ile koszulek ma jedna osoba, jeśli rodzina jest czteroosobowa?
          5. Janek ze Stasiem poszli na dwór pozbierać liście. Janek zebrał 120 liści, a Staś 4 Ile liści zebrali razem chłopcy?
          6. W ogrodzie jest 85 tulipanów, a róż o 35 mniej. Ile róż rośnie w ogrodzie?
          7. Na jednej jabłoni jest 120 jabłek,  a na drugiej jabłoni jest 4 razy mniej jabłek. Ile jabłek rośne na drugiej jabłoni?
          8. Czworo dzieci miało 120 cukierów. Podzieliły je po równo między siebie Ile cukierków dostało każde dziecko?
          9. Gosia, Magda, Otylia i Antosia dostały 120 naklejek od pani Grażynki. Podzieliły się po równo. Ile naklejek dostała każda dziewczynka?
          10. Gosia miała w skarbonce 85 zł. Na prezent wydała 35 zł. Ile Gosi zostało pieniędzy?
          11. Tola z siostrą poszły do parku zbierać liście. Tola uzbierała 85 liści, a jej siostra o 35 mniej. Ile liści uzbierała siostra Toli?
          12. Na jabłoni rosło 120 jabłek, dziadek kazał rozłożyć po równo jabłka do 4 skrzynek. Po ile jabłek jest w każdej skrzynce?
          13. Kasia w sklepie elektronicznym kupiła telefon za 120 zł i etui za 45 zł. Ile Kasia wydała na zakupy?
          14. Bartek zebrał 85 malin, a Marek o 35 mniej. Ile malin zebrał Marek?
          15. Monika dostała od babci 120 cukierków, musiała je podzielić po równo między swoje rodzeństwo. Ile z cukierków dostało każde z dzieci, jeśli  było ich łącznie czworo?
          16. Babcia Ani ma 85 lat. Mama Ani ma 35 lat. O ile lat babcia jest starsza od mamy Ani?
          17. Ania miała 120 patyczków, z których chciała ułożyć kwadraty. Ile kwadratów ułożyła?
          18. Ola ma 120 cm czarnej tasiemki, 85 cm białej tasiemki i 35 cm czerwonej tasiemki.

          a) Dodatkowo dostała od babci jeszcze 45 cm czarnej tasiemki. Ile łącznie ma czarnej tasiemki?

          b) O ile biała tasiemka jest dłuższa od czerwonej?

          c) Ola podzieliła najdłuższą tasiemkę na cztery części. Jakiej długości są otrzymane kawałki?

          1. Królik Kola dostał na obiad 85 marchewek, zjadł 35. Resztę zostawił na kolację. Ile marchewek zjadł Kola na kolację?
          2. Janek kupił za 120 zł cztery pary spodni. Ile kosztowała jedna para spodni?
          3. Ania poszła razem z Kasią na jesienny spacer do parku. Postanowiły nazbierać  żołędzi i kasztanów, aby zrobić jesienne ludziki. Ania zebrała 120 żołędzi, a Kasia 45 kasztanów. Ile razem dziewczynki zebrały darów jesieni?

           

           

        • więcej
        • WYKORZYSTANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH NA J. POLSKIM
        • WYKORZYSTANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH NA J. POLSKIM
        • 10.10.2021 20:22
        • Na lekcję języka polskiego dla klasy piątej przygotowałam wykreślankę, czyli  zabawę w wyszukiwanie słów. Uwielbiają je uczniowie w każdym wieku. Wykreślanki pomagają w nauce koncentracji, przyswajaniu wiedzy, ale też są wspaniałym narzędziem do sprawdzenia wiedzy. Zadaniem uczniów było wykreślenie 10 wskazanych przez nauczyciela słów.

          Następnie podzielenie ich na litery, głoski i sylaby. Policzenie, ile ich jest oraz podkreślenie miękkich spółgłosek. Zaplanowane aktywności bardzo się uczniom spodobały. Dlaczego warto korzystać z krzyżówek i wykreślanek na lekcji języka polskiego przeczytajcie tutaj - https://www.mentimeter.com/s/97277cd14bf7f57bf454d29027bc3067/354aa7e7a7d7

          Wioletta Rafałowicz

          Zapraszam do obejrzenia galerii zdjęć.

        • więcej
        • KRZYŻÓWKA NA JĘZYKU POLSKIM I WŁASNE HASŁA
        • KRZYŻÓWKA NA JĘZYKU POLSKIM I WŁASNE HASŁA
        • 10.10.2021 20:22
        • W ramach innowacji pedagogicznej stworzyłam wraz z uczniami krzyżówkę, którą klasa 5a i 6a rozwiązywała w ramach powtórzenia pojęć i terminów literackich.

          Krzyżówka została przygotowana do wydruku przy pomocy technologii komputerowej i zawierała 13 haseł. Uczniowie rozwiązywali ją w parach, ale na tym ich zadanie się nie skończyło. Ponieważ przygotowana krzyżówka nie zawierała hasła, poleciłam uczniom wyszukanie własnych haseł i zamalowanie ich różnymi kolorami. W ten sposób uczniowie podnosili następujące kompetencje: kreatywność i innowacyjność, samodzielność, współpraca z członkami grupy.

          Warto więc przygotować ciekawe zadania, które ułatwią przypomnienie wiedzy z poprzednich lat, będą rozwijały kompetencje kluczowe, i jednocześnie będą atrakcyjne dla uczniów.

          Wioletta Rafałowicz
          Zapraszam do obejrzenia galerii zdjęć.

        • więcej
        • MATEMATYKA NA JĘZYKU POLSKIM, JĘZYK POLSKI NA MATEMATYCE
        • 09.09.2021 20:00

        • Autorki innowacji: Wioletta Rafałowicz, Dorota Tołoczko

          Realizatorzy innowacji: Wioletta Rafałowicz, Dorota Tołoczko

           

          Cele innowacji pedagogicznej:

             

          -Wprowadzenie na lekcjach języka polskiego elementów rozwijających logiczne myślenie,

          -Wykorzystywanie i tworzenie informacji, rozumowanie i argumentowanie, a na lekcjach matematyki elementów  kształcenia umiejętności  wypowiadania się i  recytacji, tworzenia tekstów literackich.

          -Wzrost umiejętności praktycznego wykorzystania umiejętności matematycznych w zakresie sprawności rachunkowej, argumentowania, wykorzystania i tworzenia informacji itp. na lekcji języka polskiego,

          -Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności przydatne podczas dalszej drogi kształcenia,

          -Podniesienie jakości pracy szkoły,

          -Promocja szkoły w środowisku lokalnym, budowanie wizerunku szkoły dbającej o dobro swoich wychowanków,

          -Wzmocnienie poczucia własnej wartości u uczniów.

           

          Efekty:

           

          -Nabycie przez uczniów:

          umiejętności organizowania własnej nauki, selekcji informacji, korzystania
          z różnorodnych źródeł wiedzy,

          -Ułatwienie uczniom dalszej ścieżki edukacyjnej,

          -Rozwój logicznego myślenia.

           

          Uczniowie w roku szkolnym 2021/2022 wykonają minimum 10 zadań na języku polskim i minimum 10 zadań na matematyce.

          W trakcie realizacji innowacji podniosą również swoje kompetencje informatyczne.

        • więcej

    Nasze programy, projekty i nasi partnerzy

    • EduPage