Dnia 5 grudnia 2019 r. zorganizowałam klasowy maraton czytelniczy, podczas którego głośno czytaliśmy książkę A. Kamińskiego "Kamienie na szaniec". Uczniowie przyszli na zajęcia w stroju w barwach narodowych. Zadbali o makijaż kibica polskiego i rekwizyty świadczące o przynależności do Polski. Na środku sali znajdowała się wielka flaga narodowa. W ten sposób- z polską książką w dłoniach- eksponowali swój patriotyzm i gorące uczucie do mowy ojczystej.

Panowała podniosła atmosfera, sprzyjająca skupieniu i koncentracji uwagi na czytanym tekście. Czytaliśmy z uwagą wybrane, choć obszerne fragmenty, modulując głosem i zdradzając własne emocje. Największe wrażenie wywarły na uczniach zdarzenia związane z przebiegiem akcji pod Arsenałem i śmiercią Rudego i Alka. Maraton minął bardzo szybko, a lekcja z pewnością będzie należała do niezapomnianych.

Mam nadzieję, że maraton zachęci moich uczniów do poznania całości utworu.

Wioletta Rafałowicz

Uważam, że warto się dzielić pomysłami, inspirować, podpowiadać.  Nauczyciele nie powinni ze sobą konkurować, lecz służyć radą, pomocą, być "skarbnicą pomysłów". Z kolei dla uczniów to okazja do odkrywania swoich talentów, motywator do działania i współpracy, budzenie wiary w siebie i własne możliwości.

Dla szkoły to okazja do promowania podejmowanych aktywności. Dla mnie to wyraz odwagi i determinacji w dążeniu do celu- uczynienie czytania zajęciem modnym, pożądanym i otwierającym okno na świat. Projekt realizujemy od początku roku szkolnego, więc już jesteśmy zwycięzcami. 

Zgłosiłam go, aby przyłączyli się do naszych działań inni - szkoły, biblioteki itp.

Serdecznie zapraszam.

Wioletta Rafałowicz

Opis naszego projektu znajduje się TUTAJ.

https://projektanciedukacji.pl/projekt?id=5093

Poszukiwałam pomysłu na powtórzenie środków stylistycznych na lekcji języka polskiego. 

Zależało mi na tym, aby nie była to tradycyjna metoda podająca ani praca z tekstem poetyckim. Tym razem czytaliśmy definicje zawarte w różnych słownikach oraz wybrane przez nas dzieła polskich poetów.

Informacje czytaliśmy, analizowaliśmy i przetwarzaliśmy.

Uczniowie organizowali własną naukę. Zarządzali własnym czasem, rozwiązywali problemy, zdobywali, przetwarzali, oceniali i przyswajali informacje.

Doskonalili umiejętność współpracy w zespole, by osiągnąć zamierzone cele. Brali odpowiedzialność za swoje działania i dążyli do zrealizowania wyznaczonych celów.

Praca uczniów została wyeksponowana w sali nr 14.

Wioletta Rafałowicz

“Słyszę i zapominam.
Widzę i pamiętam.
Robię i rozumiem.”
Konfucjusz

Lekcja ortografii nie musi być nudna. Warto, pamiętając o stylach uczenia się, tak zaplanować zadania, aby wzrokowcy, słuchowcy, kinestetycy byli zaangażowani podczas zajęć i jak najwięcej zapamiętali. Ortopis i jego kumple towarzyszyli nam w codziennych zmaganiach z ortografią i interpunkcją. Wraz z nimi poznaliśmy i utrwaliliśmy zasady, oceniliśmy swoje umiejętności, zaplanowaliśmy działania służące pokonaniu słabości.

Uczniowie wykazali się pomysłowością, kreatywnością, zaradnością. Uczyli się wzajemnie słuchać i razem podejmować decyzje. Integrowali się, korzystali ze słowniczka ortograficznego i byli życzliwi w stosunku do siebie.

Wioletta Rafałowicz