W imieniu uczniów, którzy współtworzą szkolne RadiO ArkadiO serdecznie zapraszam do wysłuchania i obejrzenia pierwszej audycji na temat pasji. Do naszego studia przybyli pierwsi goście, którzy bardzo interesująco opowiedzieli o swoich niezwykłych zainteresowaniach. 

Wszyscy byliśmy podekscytowani i ciekawi, czy uda się nam stworzyć ciekawy program. Podczas kręcenia tej audycji panowała fantastyczna, pełna serdeczności atmosfera. Ogromnie się cieszymy, że udało się nam nagrać tak ciekawą audycję, zwłaszcza, że była kręcona tylko raz :) Obróbką zajął się nasz redakcyjny operator Oliwier. A efekty jego pracy można obejrzeć na filmiku.Paweł nasz redaktor spisał się doskonale, w bardzo ciekawy i zachęcający sposób  prowadził rozmowę z zaproszonymi gośćmi, którzy bardzo chętnie opowiadali o swoich niezwykłych zaiteresowaniach. Ja również z ogromną przyjemnością wysłuchałam tej rozmowy i dowiedziałam się, jakie wspaniałe pasje mają uczennice naszej szkoły.

Redakcja RadiO ArkadiO: Dziennikarz/redaktor/prowadzący audycję: Paweł Kunisz
Operator kamery/dźwięku: Oliwier Jastrzębski
Zaproszeni goście: Oliwia Palczak i Kornelia Szyszko opowiadają o akrobatyce, Marta Zubala o muzyce, a Hania Niparko o tańcu.
Prezes radia: Monika Kubica

#laboratpriaprzyszłości #laboratoriaprzyszlosci

ŻYCZYMY MIŁYCH WRAŻEŃ!

Dyskusja szkolna polega na wymianie zdań między nauczycielem a uczniami lub między samymi uczniami, niezależnie od tego, czy wypowiadane kwestie stanowią poglądy własne uczestników, czy też odwołują się do opinii innych osób. Klasa 6a uczyła się zabierać głos w dyskusji, słuchać poglądów innych osób, powoływać się na opinie wyczytane bądź zasłyszane, wyciągać wnioski. 

Wspólnie zastanawialiśmy się, dlaczego warto czytać książki.
W dyskusji na forum klasy wzięli udział ochotnicy, choć przyznają, że nie było to łatwe zadanie.
Krótkie fragmenty wypowiedzi szóstoklasistów zostały sfilmowane w szkolnym laboratorium przyszłości, a następnie powstał z nich kilkunastominutowy film, który ilustruje proces myślenia i wypowiadania się uczniów.
Podczas lekcji kształciliśmy umiejętność argumentacji, rozwijaliśmy umiejętność twórczego i krytycznego myślenia, uczyliśmy się  zrozumienia dla podejmowanych decyzji, tworzyliśmy  poczucie współodpowiedzialności za przyjęte rozwiązania.
Zapraszamy do obejrzenia fragmentów dyskusji

#LaboratoriaPrzyszłości, #LaboratoriaPrzyszlosci, Laboratoria Przyszłości
Wioletta Rafałowicz

Chmury wyrazowe to graficznie  uporządkowany zbiór słów. Niosą wiele informacji,  wyzwalają kreatywność, pobudzają wyobraźnię, inspirują oraz uczą krytycznego myślenia. Uatrakcyjniają lekcje i zadania domowe,  a nudne do tej pory zadania zaczynają sprawiać  uczniom frajdę. Mogą być też punktem wyjścia do omawiania lektury na lekcji lub powtórzenia.

Tym razem wykorzystałam ich potencjał do pracy ze słowniczkiem ortograficznym.
Uczniowie klasy czwartej najpierw wypisywali hasła wyszukane w słowniczku ortograficznym w zeszycie przedmiotowym, a następnie projektowali chmury wyrazowe. Pracowali w parach, pilnując się wzajemnie podczas ćwiczeń ortograficznych. Zadanie bardzo im się podobało i wszyscy chętnie je wykonywali.
Nie ingerowałam ani w wybór słów, ani wybór czcionki czy kształtu chmury.
Warto obejrzeć efekty pracy uczniów.
Wioletta Rafałowicz

Uczennica klasy 7a naszej szkoły - Amelia Kożuszek, wystąpiła na scenie Filharmonii Gorzowskiej w musicalu "Piotruś Pan". Po wygraniu castingu Amelka otrzymała rolę w chórze, po czym została wyłoniona do roli Dzieci Śmieci. 

Przygotowania do musicalu trwały w weekendy od września, zaś w ostatnim czasie codziennie. Premiera musicalu miała miejsce 2 grudnia. Obecnie trwają spektakle dla grup zorganizowanych. Amelka wystąpi łącznie w 10 spektaklach. Jeden spektakl ogląda 500 widzów. "Udział w musicalu to wspaniała przygoda, której przeżycie zawdzięczam moim wyrozumiałym Nauczycielom, bo dwa tygodnie nie było mnie w szkole oraz moim Rodzicom, którzy poświęcili mi czas" - mówi Amelka.Gratulujemy Amelce wspaniałych występów i życzymy dalszych sukcesów.

Galeria zdjęć