"Czytanie książek jest modne"- tak twierdzi wielu nastolatków. Czytają chętnie i dużo, ale wyboru pozycji książkowych dokonują samodzielnie. Wpływ na ich decyzje czytelnicze ma najczęściej rówieśnik, który potrafi zareklamować książkę jak nikt inny. Na lekcjach języka polskiego wykorzystałam potencjał uczniów do upowszechniania czytelnictwa i rozwijania kompetencji czytelniczych. 

Różnorodne zadania projektu łączyły elementy wspólnej zabawy, pracy z tekstem, twórczości literackiej, plastycznej, artystycznej.  Uczniowie klasy 5b mieli możliwość poznania wielu pisarzy, bohaterów literackich i przeżywania wraz z nimi niezwykłych przygód. W ten sposób  rozwijali własne  zainteresowania oraz uzdolnienia. Uczniowie uczyli  się spędzać wolny czas, czytając książki oraz  dostrzegać wartości wynikające z obcowania z książką.  Wzięli udział w konkursach literackich, wykonali ilustracje do tekstu, samodzielnie zredagowali różne formy wypowiedzi, uczyli się wypowiadać na forum, zaprezentowali lekturę w pudełku i przy pomocy plakatu itp.  Zadbali też o rekwizyty, które kojarzą się z danym utworem i sami też upodobnili się do bohaterów wybranych książek. Wiele książek pochodziło z prywatnej kolekcji uczniów i ich treść ujawniała zainteresowania, hobby i marzenia uczniów.  Piątoklasiści polecili:
,,Bebechy, czyli ciało ludzkie pod lupą”, ,,Stadnina Apley Towers”, ,,Niezwykłe przygody Tekli, która obraziła się na uśmiech”, ,,Kleks. Nowy początek”, ,,Nela i tajemnica oceanu” itp.
Polecanie książek przez rówieśników przyniosło pierwsze efekty- reklamowane dzieła trafiły do nowych czytelników. Czytanie przecież jest ,,zaraźliwe”.
Lekcje miały na ma na celu promowanie aktywnej postawy czytelniczej, rozbudzanie u uczniów zainteresowania książką, pogłębianie nawyku czytania, rozwijanie aktywnej postawy uczniów, uczenie metod pracy zespołowej.
Na długo pozostaną w pamięci uczniów.
Wioletta Rafałowicz
GALERIA

Walentynki sprzyjają i wzmacniają integrację klasy, ponieważ  mają wpływ na  poczucie przynależności uczniów do społeczności szkolnej. Motywują także do okazywania uczuć kolegom, koleżankom, rodzicom, przyjaciołom i wszystkim bliskim.

Uczniowie klasy 5b przygotowali dla najbliższych kartki walentynkowe, w których wyrazili swoją sympatię i podziękowanie za wspólnie spędzony czas. Wielu z nich stało się też adresatami walentynkowej poczty zakochanych. Nie zabrakło też słodkich owocowych lizaków w kształcie serca. W tym dniu uczyliśmy się okazywać sobie uczucia, nazywać je i doceniać obecność bliskich. Wspólnie doszliśmy do wniosku, że walentynki powinny trwać cały rok.
Wioletta Rafałowicz
GALERIA

Walentynki to miłe święto, które służy kultywowaniu tradycji walentynkowej, wytworzeniu pogodnego i radosnego nastroju, wzmacnianiu integracji podczas wspólnych zabaw, rozwijaniu u uczniów poczucia przynależności do społeczności szkolnej, zachęcenie do okazywania uczuć innym osobom (kolegom, koleżankom, rodzicom i bliskim). Z tego powodu wspólnie wykonywane walentynkowe aktywności zagościły na zajęciach pozalekcyjnych.

Uczniowie z entuzjazmem rozkodowali świąteczny rysunek przedstawiający symbol dzisiejszego święta. Rozwiązywali także obrazkową krzyżówkę, której hasłem były WALENTYNKI. Artystycznie też pokolorowali piękne serca, ćwicząc przy tym dokładność, sumienność, koncentrację uwagi. Uczniowie zabrali je ze sobą, pilnując jak najdroższego skarbu. Następnie wypisaliśmy skojarzenia z walentynkami, które posłużyły do zaprojektowania wykreślanki. Uczniowie, wykreślając wskazane słowa, ćwiczyli koncentrację uwagi, spostrzegawczość, ćwiczyli panowanie nad emocjami i uczyli się doprowadzać zadanie do końca. To był dzień  miłości, radości i innych wspaniałych uczuć.

Wioletta Rafałowicz

Przed feriami zimowymi 15 uczniów z klas siódmych uczestniczyło w konkursie frazeologicznym zorganizowanym w bibliotece. Zadaniem uczestników było dopasować  podane związki frazeologiczne z ich objaśnieniami. Uczniowie mieli ograniczony czas na wykonanie zadania tj. 15 minut oraz 15 związków frazeologicznych. 

Ponieważ czworo uczestników osiągnęło takie same wyniki, przygotowano dla nich dodatkowe zadania do II etapu, który pozwolił na  ostateczne rozstrzygnięcie  konkursu i  wyłonienie zwycięzcy.
I miejsce zajęła: Natalia Rakowska z klasy 7a
II miejsce : Małgorzata Knap z klasy 7a
III miejsce: Filip Jenda z klasy 7a
Na podsumowaniu konkursu uczniowie otrzymali czekolady i słodkości.
Opracowanie: R. Kunisz